对今年11岁的褚恬馨来说，这个夏天有点“野”。

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射击打靶、急救训练、制作拓片、野炊、拉练……和往年被爸妈安排进一个又一个的补课班不同，在她今年的暑假清单表上多了几项往日里鲜有机会尝试的体验活动。

和褚恬馨一起的还有自桐乡市振东小学和凤鸣小学两所小学五年级的学生，他们正在桐乡市青少年素质教育实践基地经历着一次不同寻常的暑期体验。“和大家在一起很开心，这里让我有一种团队的归属感。”

今年暑期是“双减”实行后的第一个暑假，教育综合实践活动正在成为一种新潮并带着“野味”的研学方式，为青少年们的暑期以及课余生活打开一方新天地。

带着这份好奇，记者来到了位于桐乡市大麻镇海华村的桐乡市青少年素质教育实践基地，一窥究竟。

基地体育馆，一群身着迷彩服的“兵娃子”们正匍匐在地，单眼瞄准前方靶心，凝神屏气，扣下扳机。“87环！”“哇！”人群中一阵迸发出一阵喝彩，这是“电子打靶”课。

在航空航天科技馆里，学生们正沉浸于模拟飞行的体验，只见他们手握操纵杆，双眼盯着驾驶屏，稍不留意，“驾驶”的飞机已经一头栽地。

在“中药香囊”的课堂上，五六个学生为一组，有人负责药材称重，有人负责原料碾磨，有人负责装袋设计，大家分工又合作。

在“瓦当拓片”的教室里，学生们通过亲手制作瓦当拓片，正在体验着一次传统文化的熏陶。

还有“红色研学”“苔玉制作”“户外野餐”“大棚采摘”……在这里，学生们将在四天三夜的综合实践活动中解锁一个个新奇又新鲜的人生体验。

据了解，科技探究、农耕体验、军事拓展、研学旅行、生活自理是实践活动的五大系列课程，着重锻炼学生们的实践能力和自理自律能力。针对不同年段的学生，课程也会随之更新升级。

老师俞海东是“瓦当传拓”课的负责人，在课程设计和实践环节，俞海东的理念是“链接”：“我们会有意识地把桐乡当地的建筑特色和传统技艺——拓片相结合，让学生在了解古代历史、江南建筑特色的同时，又提升了艺术审美，是劳动教育和美育的一次链接，而且学生可以把自己的作品拿回家，他们就更加有了一种成就感。”

玩得这么“嗨”会不会影响学习？满满当当的课程却不能打消家长的疑虑，桐乡市青少年素质教育实践基地学校校长、书记俞国兴坦言，在基地刚开始试行时，确实会有一些质疑，“一些学生甚至会背着一书包的书来”。

这样的实践活动到底值不值？还得是群众“用脚投票”。据介绍，从2020年7月试运营起，实践基地已经接待各类活动人员近20万人次。在桐乡市教育局的统筹安排下，每年全市小学五年级、初中二年级的学生都会到基地体验四天三晚的综合实践活动，并且该活动已经纳入了全市中小学校的教学计划。

凤鸣小学的朱老师有过几次带队经历，让她感受最深的是学生们的变化：“实践活动结束后感觉学生们的精气神都好起来了，一些学生也变得更加自信了，也愿意开口表达了。”

“现在，一些学校的校长很早就开始预约场地和时间了，都希望早点能把学生送过来体验。”俞国兴自信地说，“希望学生们能通过四天三夜的朝夕相处，体验一次集体生活，增强集体荣誉感和爱国情怀，在基地生活能成为他们人生旅程中一段美好并且有意义的回忆，这才是我们综合实践教育的意义所在”。

文字|浙江教育报记者 童抒雯

本期编辑|许天怡

责任编辑|刘丹丹

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关键词： 实践活动 凤鸣小学 建筑特色