10月31日至11月1日，第十二届馆校结合科学教育论坛在北京科学中心召开。中国科普研究所副所长王京春、北京市科学技术协会二级巡视员兼科普部部长陈维成出席论坛并致辞。

王京春表示，馆校结合作为促进科技资源整合、推动科学教育的有效形式，打破了场景界限。促进博物馆资源与青少年教育教学相结合，进一步健全馆校合作长效机制，值得我们关注。而这次论坛除有主旨报告，还特别采用了科学类博物馆加学校的形式，介绍优秀的馆校合作实践案例。

据介绍，北京市现有科普教育场所近2000家，科普基地420家，既有综合的场馆，也有专门的特色场馆，其中超过一千平方米的以上的有100多家，国家级场馆有25家。“合理开发利用这些科学教育资源是学校科学教育的需要，也是科技馆发挥教育功能的需要。北京市科协始终予以高度重视，作为重点任务加以推进。”陈维成说。

陈维成就北京推动馆校结合、推进科学教育提出了三点意见。一是突出科技场馆展教功能建设，二是突出科学思想和科学方法传播，三是突出场馆科学教育的联动发展。

主旨报告环节邀请了4位来自专业领域的学者和科学教育工作者，对馆校结合的发展现状和馆校结合课程与教学发表见解。场馆展示环节采用“科技类博物馆+学校”的方式，北京4所场馆的教师代表与各自合作的学校教师代表，分组介绍了馆校合作中产生的优秀案例。

其中，长期研究教育信息化的北京师范大学教授余胜泉在作主旨报告时直言，现实中一些馆校让学生接受的STEM教育偏离了培养创新人才的方向，变成早期的职业教育。他呼吁开展证据导向的STEM教育实践，“核心要让STEM知识促进学生高级思维能力的发展，打造他们未来无限可能，这才是我们真正科学教育所应关注的事情”。

本届论坛由中国科普研究所主办，北京科学中心承办。来自全国各地高校、科研院所、科技场馆、中小学的专家学者、科技教师和场馆教育工作者2400余人通过线上或线下的方式参加。(完)

关键词： 馆校结合 科学教育